教材选用的大多都是一些现代的,但是她将这些知识都弄成了现代的,与此同时,她也将一部分太过超前晦涩的知识都给删了。
同时增添了更多的常识类的知识。
所以,这些孩子学到的知识,远比在私塾的孩子学的都多。
当然,教学的夫子也要好好培训,总得让他们先学会了,才能去教别的孩子。
不仅仅要培养夫子们的知识,还有他们的教育意识,什么教育心理学都得学,还有因材施教也得贯彻落实。
这么辛苦,薪资也一定是最高的,同时还会给予他们很高的社会地位。
回大燕的路上,唐崇交给了奶娘带,自己则在空间中开始设计教材。
若是可以的话,她希望入私塾的孩子,也能推行这一套教材。
当然,她也知道,步子不能跨的太大,否则会遭到反噬,只能等大唐学院的孩子们先学成了,让全国都看到成绩了,才能试着推广。
这是一个长期的过程,不能太急切。
经过了古兰军营,又经过了荆州。
裴姝儿写教材之余,也会带着唐崇出去走走看看。
荆州此刻早就已经改变,不再是之前饿殍遍野的景象了。
大家的脸上都朝气蓬勃的,周围都开辟出了农田来,然后开始种植。
现在外面已经一派绿油油的景象。
从大商运回来的粮食给了徐州,和江南。
两个地方的流民即便还是存在,但是已经不是饥肠辘辘的样子,甚至也被分发了田地,开始种植了。
甚至一部分流民已经回到了自己本来的所在地,每次粮食吃完了,也会去最近的救济点领取粮食。
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